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时间:2018-10-11 10:14    来源:重庆易博人文科技学院     作者: 左云霞     点击: 2309次    打印

 

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从灾难开始的那一刻,党中央便迅速部署,总理迅速奔赴灾区,总书记立即中断在国外的重要行程,返回祖国抗震救灾,因为,他们要与灾区人民在一起,要与祖国人民在一起;从灾难开始的那一刻,全国人民的心便与玉树灾民的心紧紧联系在一起,人们积极捐款捐物,踊跃赶赴灾区,一个现代公民社会的形象继汶川大地震救援之后,再度闪耀;从灾难开始的那一刻,全国各地的优秀媒体人不顾高原反应,第一时间往玉树挺进,南方报业的记者第一批进入灾区,南方日报两位年轻记者甚至从救援开始到今天仍然在极端艰苦的条件下坚持奋战在第一线,因为,他们需要把灾区的需求第一时间告诉给读者,通过信息公开化,让灾区的救援、灾后的重建更加及时、更加科学。这一切,均是责任的担当。

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养成节约好习惯 在调查中,我们发现小学生穿的多是米奇、耐克、李宁等名牌衣服,用的也是酷狗、米奇等名牌学习用品。应该教给孩子“节约一分钱就是赚得一分钱”的观念,比如,生活学习用品不攀比,实用就行;要求孩子多留心关掉所有不用的灯、收集整理家中废旧书报卖破烂等,让孩子想出更多的节约主意。为钱承担责任如果在花钱上有什么闪失,不要为孩子开脱,让其承担决策失误的责任,并从经验中学习。孩子长大一些时,就让他共同承担家庭的财务目标,了解家里为什么存钱、怎样把钱攒多、又怎样合理地花钱。要求孩子照管好自己的房间、玩具和个人物品,当眼镜、外套、书籍等因为粗心而不得不替换时,可以考虑要求孩子用其存款弥补这一开销。

在分析案例、学习、思考和讨论的基础上,我校决定不使用“签到制”式的管理方式,而采取“人文+制度”的管理模式,即制订和执行《实验小学教师管理手册》、《实验小学学生管理手册》,经常组织教职工学习、讨论,提高执行规章制度和国家法规的自觉性,并与不定时的抽查相结合。同时,我们加大人性化管理的力度,即创设民主、平等、宽松、和谐、团结、合作、优雅的人际关系和校园环境。提高教师的福利待遇,关心教职工的身体健康,推荐和赠送书籍给教师,开展多彩的文体活动,轮流派出学习,免费出版教师文集,使教师们能够快乐地工作、快乐地学习、快乐地生活、快乐地与学生共同成长。取消了“签到制”,让我们真正体会到,教育既是教师自我奉献的事业,更是教师实现自我人生价值的事业。

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而在孟艳眼里,柳先生的举动还有着另外一层意义:“现在社会上多是保姆式的捐款扶助学生,对学生来讲未必全是好事。柳先生的创举,可以培养学生的诚信意识与社会责任感,避免不劳而获心理。”

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