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时间:2018-09-19 10:14    来源:重庆易博人文科技学院     作者: 左汶骏     点击: 2433次    打印

 

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“我们很欢迎应届毕业生和公司一起创业,当然更愿意招揽有一定实习经验的毕业生,但不是那种大学期间实习了七八家单位的毕业生。”该制造企业的人力资源负责人林先生道出了其中的原因。他说,该女生在每个岗位上锻炼的时间肯定有限。“我们看中毕业生的实习经验应该具有针对性和实际工作能力,比如办公室文员,看似简单,但没有半年的实习,是做不好的。”

1948年,美国科学家维纳的《控制论》出版。这本书的副题是《关于在动物和机器中控制和通讯的科学》,从书名就可以看出,《控制论》是关于既是机器中又是动物中的控制和通讯理论的一门学科,它研究的是一个系统的各个不同部分之间相互作用的定性性质以及整个系统的运动状态。

教育部有关人士表示:教师正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚,不提倡对学生的一切行为都给予包容、甚至迁就的做法。于是,有人呼吁:现在的教育太宽容,必须重启惩戒;有人担忧:教育惩戒无异于在雷池边行走,一步不慎就会引火烧身。

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“移民案”不仅折腾家长,也让孩子们感觉很受伤。为了这事儿,家长们四处奔波,还跑到北京找过教育部。现在曲女士手里的往返火车票,都有30多张。

在抗震救灾一线,余震、山崩、暴雨还在不断发生,救援人员经历着一次次壮烈的突进:13日20时许,成都军区先遣队徒步进入汶川映秀镇!23时15分,武警某部挺进小分队进入汶川县城!震后第2天,救援部队进入所有灾区县城!震后第3天,进入所有重灾乡镇!震后第7天,救援人员进入全部1480个受灾行政村……

8月25日,中国青少年研究中心副主任孙云晓在家整理从前的研究资料,突然被《日本教师的10个反思》吸引住,继而把它贴到自己的博客上。

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自己去研究或全盘吸收倒也罢了,可他们还要将孩子们“训练”成一个个小“国学”者。看来,为了孩子们能学习“国学”,一些人可真是煞费苦心,以至于还发明了“国学操”。有了这“国学操”,传授起“国学”知识要轻松简单了许多,且可以美其名曰“寓教于乐”。“寓教”是不错,可孩子们肯定乐不起来。一边模仿着古人各种稀奇古怪的姿势,一边还要口中念念有词,很是折磨人!

记者采访四川省的一些地市级教育主管部门负责人,他们告诉记者,四川教学书目的更改没有征求地方学校领导、教师、家长的任何意见,虽然省教育厅要地方提出参加省级教材评定委员会人员名单,但名单提供后就没有后续消息了,也没有让他们参加任何评定会议,结果教学书目就更改了。地方教育部门负责人认为,教学书目一旦更改,就要重新培训老师,又要投入很多的人力和物力。他们认为教学书目应当以稳定为好,此次删掉了已经使用过7至8年的各方公认很好的课改教材,会对特别是四川地震灾区的学校老师和学生产生较大影响。

教育专家陈逸锋认为,孩子一味地参加各种培训和补习,不利于身心的发展,可能会起到适得其反的作用。学生可能会出现逆反心理。

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1993年2月19日国家教委副主任朱开轩会见荷兰特温特大学教授、国际教育成就评价协会主席普隆普先生,双方认为国际教育成就评价将对中国教育领域决策和教育质量提高有重要的实际意义。

有很多家长,由于家庭比较富裕,即使不富裕的家庭,也愿意给学生一些承诺,但是毕竟要了解高考不是一种交换,高考并不是一种商业的交易,让孩子一定要清楚地明白,高考、考大学是为改变人生的命运,而不是说换取某一种物质的回报。

北京市中学生业余党校是为满足广大中学生渴望了解党、追随党的愿望,于1990年3月由市委组织部、市委教工委、市教委、团市委共同创办的,是全国第一所成立的省级中学生业余党校。据了解,目前,全市已建立了市级、区县级、校级三级中学生业余党校组织体系,形成了覆盖全体高中学生的组织网络。17年来,全市中学生业余党校紧紧抓住中学阶段这一理想信念最佳教育期,按照党在不同历史时期的政治任务,在青年学生中积极传播党的理论、播撒真理的种子,培养了大批热爱党、拥护党、追随党的青年学生。此前,仅北京市中学生业余党校就直接培训学员7994名,全市有3246名学员经过培训在中学时期就光荣地加入了党组织。实践证明,中学生业余党校是先进青年学生学习党的基本知识、接受共产主义教育、提高思想政治素质的重要阵地,是为党的事业培养合格接班人的红色摇篮。

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新华网北京6月1日电题:五问儿童音乐考级  新华社记者周宁  儿童节一大早,位于北京市鲍家街的中央音乐学院办公楼前人满为患:背着沉甸甸乐器的考生和提着大包小包的家长,冒着36摄氏度高温排起“长龙”。——一年一度的暑期音乐水平考级报名于6月1日开始了。记者就家长和考生关心的五大问题对相关专家进行了采访。  一问:考级机构资质如何鉴定?  今年是我国实行音乐考级制度20周年。1989年,中国音协与中央音乐学院为业余爱好者联合创办了音乐考级活动,把音乐普及推向前所未有的兴旺时期。  据不完全统计,截至目前,全国音乐考级机构约170家,其中既有少年宫、文化馆、艺术表演团体等文化部门,也有艺术院校等教育部门。  一位业内人士指出,这些机构有的严、有的松,质量、水平参差不齐。一些老师把自己的学生和考级机构都分为三六九等,水平高的去参加中国音协、中央音乐学院等单位举办的考级,水平差的参加那些能“浑水摸鱼”的考级,以保证自己的学生都能拿到考级证书。  考生家长韩在敏告诉记者,她的孩子在南京某正规考级机构获得小提琴9级证书,但在中央音乐学院考试时连5级都没通过。“到底哪个更权威?我儿子的水平究竟如何?我不得而知。”  “这么多考级机构,哪个最权威虽无定论,但每个机构都竭力吸引考生,出现了夺考生的恶性竞争现象。为此,有些小考点刻意降低考试标准,只要交报名费,就能获得等级证书。”这位业内人士说,“遗憾的是,鲜有考级机构因这些问题而遭监管部门驱逐。”  据了解,文化部于2003年出台的《社会艺术水平考级管理办法》明确规定:普通全日制高等艺术院校,中国文联和省、自治区、直辖市文联所属的专业协会,省级以上人民政府所属的艺术事业单位和人民团体,可以申办艺术考级活动资格。  文化部全国艺术考级专家指导委员会委员蒋雄达告诉记者,对考级机构进行资质认定包括法人资格、考官、考级教材、培训等多项考核指标。一旦发现考级机构在考级过程中弄虚作假,将由文化部门责令停止违法活动,没收其所收取的费用。  二问:考官资格如何认定?  音乐考级人情关系多已不是什么稀罕事。考生家长郑女士向记者坦言,她也曾和很多家长们一样,托门路、找关系,甚至给评委送厚礼,为的就是让孩子获得更高等级的证书。  “一些地方考点的考官甚至揣着公章到处收钱,兜售考级证书,家长不惜重金购买。”多年来担任考级评委的著名小提琴家盛中国说,“某些拥有《十级证书》的考生实际是‘冒牌货’,这不仅使那些真正的考生对学习音乐失去了兴趣,而且使严肃的考级丧失了权威。”  就考官资格认定问题,文化部科教司一位负责人说,考级考官必须具备中级(含中级)以上艺术或者艺术教育专业职称,有5年以上所申请专业的艺术或者艺术教育工作经历,且具备良好的政治、道德素质。  这位负责人说:“各考级考场必须实行回避制度。与考生有亲属、师生等关系可能影响考试公正的考官,应主动回避。对存在徇私舞弊现象的考级机构,文化部门将责令停止其违法活动,没收其所收取的费用。”  三问:考试内容有何变化?  “西方人看我们拉小提琴就像我们看他们拉二胡。”毕业于美国朱丽亚音乐学院的华裔青年演奏家孟先说,“从技巧上讲,亚洲人在钢琴、小提琴等专业的基本功甚至比西方人还扎实。但是,由于不了解西方音乐的内涵,很多人演奏不出乐曲的味道。”  已连续20年担任小提琴考委的蒋雄达发现,很多考生在音乐历史方面简直就是“白丁”,有些考生甚至不知道自己所演奏曲目的名称、作者、音乐风格、创作背景、作品理解等要素。  “为考级而练琴的态度必然导致只注重考试曲目、忽视音乐基础理论培养的应试教育。”中央音乐学院的一位钢琴考官说,“有些教师只教考级曲目,学生弹得滚瓜烂熟,但没深度、没味道,听着像喝白开水。”  “音乐即历史、即文学、即哲学,它蕴含着丰厚的文化底蕴。如果忽略了音乐历史教育,考级也就成了单纯的炫技,毫无音乐内涵可言。”蒋雄达说,“为此,不少考级机构于近两年增加了音乐历史知识测试、音基(音乐基础理论)考试等考级科目。”  据了解,从2010年开始,中央音乐学院考级所需的音基教材将全面改革,不仅增加了难度,而且更注重对音乐整体修养的培养,使考级教学不可能在短时间内突击完成。  四问:考级证书是否与升学挂钩?  据了解,每年全国各地参加业余音乐考级的人数超过10万人次,考生家长对考级的重视程度绝不亚于高考。  考级的吸引力为何如此之大?中国音协考级办公室主任王宏分析说,这是考学惹的祸。“小学升中学、中学升大学,有考级证书才能拥有‘艺术特长生’报名资格。音乐考级在社会需求与经济效益的驱动下‘遍地开花’,客观上使本应体味快乐的音乐学习变成了孩子们沉重的课业负担”。  《社会艺术水平考级管理办法》明确规定,严禁中小学举办任何形式的考级活动。“任何部门、学校、社会团体不得以行政手段或其他方式动员、组织或者强迫在校学生参加艺术考级,不得将艺术考级结果与学生的升学挂钩。”  五问:家长如何放平心态?  盛中国曾说:“成为音乐家,有三个先决条件:一是极好的音乐天赋;二是物质基础;三是好老师。然而,这些条件同时出现的几率实在太小。”  望子成龙的家长们,要么想让自己的孩子通过考级迈入专业院校大门深造,要么希望孩子获取“艺术特长生”身份得以高考加分。“想法本身并非不合理,关键是如何站在培养孩子综合素质的角度看考级。”中央音乐学院教授刘培彦说,“功利、攀比的心理往往使很多考生家长采取揠苗助长的音乐培养方式:孩子明明只有4级水平,却硬性要求报考7级。孩子学琴就像受罪,音乐理应带来的欢愉已荡然无存。”  “家长必须想明白,孩子学乐器,到底是为了提高音乐素质,还是由它决定命运?”对中国的考级现象,美国亚利桑那州立大学音乐学院教授蒋丹文认为,考级需要老师、家长、学生三方达成共识,切忌盲目攀高。“在国外,‘考级证书’不等于‘演奏水平’,艺术是不能由级别简单划分高低优劣的。毕竟,考级只是手段,不是目的。”

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