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时间:2018-09-28 10:14    来源:重庆易博人文科技学院     作者: 左文亮     点击: 596次    打印

 

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性解放思潮发源地美国,20年左右的性开放让一些人在肉体和精神上获得了极端的放纵和刺激,但是给美国留下每年84万的少女未婚妈妈;上百万的性病,艾滋病患者。反思极端“性解放”的恶果,美国自80年代起就增强对青少年性纯洁、性自觉的教育,不遗余力地推动“禁欲革命”,全力打造“贞女时代”。为此,在美国国会批准的2005年预算中,就有1.7亿美元的联邦“禁欲”基金。

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众所周知,教师无论参与何种形式的教研,都要面对观念的转变问题,而观念的转变则需要从实际出发,循序渐进。正如有些学者所说的:“培训是把表层的土刨了一下,下面的土还非常坚硬,根深蒂固的东西要打破,是要下一番功夫的。”要把新的理念转变为教师的教学行为,需要教师在实践中学习,不断对自己的教育教学进行研究和反思,对自己的知识与经验进行重组,才能不断适应新的变革。采花乡中心学校“不求全责备”、“没有想通的老师暂可不动”等做法,正是用信任感去唤醒教师的主体意识,虽然有些问题暂时解决不了,但会在教师的心理积淀成一种潜在的心理需求,一旦有解决该问题的培训项目出现,其潜在的心理需求就会转化为浓厚的兴趣,使教师自发参与到校本教研中来。

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